גישות בחקר האלטרנטיבות בחינוך

הרצון והצורך לשנות את מערכת החינוך הם תופעה אוניברסלית. מאמצי השינוי הם בעלי פנים רבות — רפורמות, חדשנות, פיתוח ועוד, אך השינוי אינו מלווה תמיד בתהליכים של מחקר והערכה, המאפשרים לקובעי המדיניות ללמוד ולהפיק לקחים. זה כעשור שנים פועל במשרד החינוך והתרבות גף ניסויים ויזמות , המהווה מסגרת תומכת ומטפחת לבתי הספר שהוגדרו "ניסויים. "בבתי ספר אלה נעשה מאמץ מתמשך לשנות, לחדש ולייעל את החינוך ברמת המוסד החינוכי. אין מדובר במהפכה או ברפורמה, אלא באבולוציה מתמשכת של רעיונות חדשניים, הנבחנים הלכה למעשה במציאות הממשית של בית הספר(חן 2006).

במסגרת גף ניסויים ויזמות במשרד החינוך פועלים כיום כ- 100 בתי ספר ומסגרות חינוך מיוחדות, הקרויים "בתי ספר ניסויים . "בתי ספר אלה, פועלים כולם על פי רציונל ומסגרת תאורטית העומדים במבחן קבלה למסגרת זו. במהלך חמש שנים מקבל בית הספר הדרכה ותמיכה במאמץ להפעלת הניסוי, הוא שייך לרשת תומכת ומלווה, ובתום חמש שנים מאפשר לו הגף להפיץ את המודל שפיתח. כל בית ספר מנהל תיעוד של הניסוי ומאפשר העברה והטמעה של הרעיונות החדשניים של המודל.