גישות בחקר האלטרנטיבות בחינוך

​

מהי "פדגוגיה חברתית"?

​

מונח שהציע ד"ר ניר מיכאלי בעבודת הדוקטורט על פי אורח החיים החינוכי שמקיימות

הקבוצות השיתופיות שמתקיימות במדינת ישראל (ראה חיבור מצורף בקבצים).

הפדגוגיה למעשה מביאה לידי ביטוי את הקשר החיוני בין חינוך וחברה. מתוך אמונה שלא  ניתן להפריד בין השניים, על חינוך משמעותי לעסוק בשאלות הקושרות בין היחיד והחברה

​

ההוגים המשפיעים: מרטין בובר, א.ד גורדון, פאולו פריירה, ברל כצנלסון

 

חינוך הראוי לשמו הוא בעצם חינוך האופי. כי המחנך האמיתי אינו מכוון רק כמי שרוצה להקנות ידיעות או הרגלי חריצות מסוימים, אלא תכליתו האדם בשלמותו, ולא רק לפי ממשותו הנוכחית שהוא חי בה, אלא גם לפי האפשרות הגנוזה בקרבו."  מרדכי מרטין בובר

​

מעקרונות הפדגוגיה החברתית:

• אמונה בזכותם וביכולתם של כל חניך וחניכה להגשים את עצמם בדרכם הייחודית. במרכז התהליך החינוכי בני האדם ולא מסגרות קבועות מראש.

• יצירת תהליך חינוכי מחולל שינוי, המעניק כיוון לחיים של מימוש ומשמעות.

• דיאלוג דו-שיחי משמעותי, היוצר תחושת ערך, נוכחות, אחריות, יצירתיות ומנהיגות.

• פעולה בקבוצת-שווים, בה היחסים והמפגש הבין-אישי יוצרים חוויית שייכות וצמיחה: בכיתה, בקבוצה החברתית, בצוות המחנכים ובקהילה.

• למידה המתמודדת עם אתגרי אמת הקשורים לאדם, לחברה ולעולם, תוך גיבוש עמדה ערכית. הענקת ידע, מיומנויות וכשרים, החיוניים לחיים אנושיים במציאות המשתנה במהירות.

​

​

​

דוגמא לבית ספר שמתנהל בהתאם לעקרונות הפדגוגיה הוא "אדם חברה וטבע" מיסודה של תנועת "דרור ישראל".

​

מה זה דרור ישראל?

"תנועת חיים" שהוקמה בשנת  2006, מאגדת בתוכה:

• תנועת הנוער "הנוער העובד והלומד"

• תנועת הבוגרים "מחדשי רעיון החלוץ בישראל" (מרח"ב)

• "קהיליית קיבוצי הקבוצות השתפנים משימתיים"

​

החברים הבוגרים בתנועה מבססים את אורח חייהם על הערכים של תנועת הנוער. התנועה

דבקה ברעיון של שינוי חברתי באמצעות חינוך ודוגלת ברעיונות של שוויון ערך האדם, ציונות סוציאליסטית, דמוקרטיה, חלוציות, חתירה לשלום וערכי תנועת העבודה; ובאורח חיים של הגשמה, שיתוף וחינוך

​

על התיכון

בתיכון לומדים כ 120 חניכים, ב 7 כיתות. בכל כיתה עד 20 חניכים. בית הספר פיתח פדגוגיה ייחודית המבוססת על בניית הכיתה כקבוצה, קשר אישי בין מחנך לחניך למידה מבוססת פרוייקטים וחיבור בין למידה לחיי היום יום. הלמידה יצירתית ומגוונת, חלקה מתבצעת בקבוצות קטנות.

בבית הספר מתקיימת פעילות חברתית ענפה הכוללת טיולים, סדנאות, סמינרים והתנדבות בקהילה. הקשר בין המחנך לחניך נמצא במרכז התהליך החינוכי ומכיל יחס אישי, שיחות רציפות והכרות מעמיקה.

החניכים בבית הספר מסיימים את כיתה יב', עם תעודת בגרות עיונית, בגרות טכנולוגית, או תעודת מקצוע על פי בחירתם.

בית הספר פועל תחת פיקוח משרד החינוך, והינו חלק מרשת דרור בתי חינוך.
לבני נוער המעוניינים ללמוד ב"אדם חברה וטבע" אך גרים רחוק, קיימת אפשרות להתחנכות בפנימיית חברת הנוער אשבל

​

בבית הספר שני עקרונות מנחים: שיוויון ערך האדם    ו עיקרון הדיאלוג

איך זה קורה בפועל?

 

• אין היררכיה בצוות החינוכי

• לכל כיתה בין 4-5 מחנכים, כאשר בפועל בכל שיעור נוכחים לפחות שניים.

• אין הקבצות

• אין ציונים אלא הערכות

• למידה של הצוות החינוכי המתכנס מידי שבוע לרפלקציה, למידה חינוכית וערכית.

• מקצועות אינטרדיספלינרים: "אדם וחברה" (פילוסופיה אזרחות היסטוריה), "אדם וטבע" (פיזיקה, ביולוגיה, אסטרונומיה"), קבוצות "אדם וחווה" (מופרדות לבנים ולבנות)

• משוחחים ולומדים גם על נושאים מעוררי מחלוקת וקונפליקטים בחברה

• מנסים ליצור למידה במסגרת קונסטרוקטביסטית תחת יצירה עצמית.

• יום למידה שבועי בלתי פורמלי ("יום עבודה")

• אין ענישה אלא שיחות בהן התלמיד מחזיק מחברת כתיבה אישית ו"יומן מסע" במקום תעודת סוף שנה.

• בבית הספר מרחבי שיחה רבים וחדרים לשם כך.

• אין צלצולים אלא הפסקה אחת משותפת

• אין אנשי תחזוקה, החניכים אחראים לנקות בעצמם תוך תחושת מחויבות לבית הספר כבית.

​

מצגת:

​

​

​

​

​

​

מאמרים:

​

​

​

​

​

​

​

​

קישורים:

​

http://www.drorkarmiel.org.il/  אתר בית הספר אדם חברה וטבע- כרמיאל 

http://www.drorisrael.org.il/  אתר תנועת דרור ישראל